不在紀念品袋裡的東西
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奕珊想逛紀念品店，佳如卻不願一直等待沒有終點的五分鐘。
故事起點
奕珊喜歡旅行時逛小店，朋友佳如卻想把時間留給街道。第一天下午，奕珊每次都說只看五分鐘，佳如站在門口，等到手裡的冰水變溫。晚餐時她說不想明天繼續陪買東西，奕珊回說難得出國，不買些紀念怎麼算來過。兩人的盤子同時安靜下來。
事情的轉折
回旅館後，她們把第二天想做的事寫出來，才發現佳如不是反對購物，只是不想一直等不確定的五分鐘。奕珊也擔心一個人進店無法問路。兩人確認附近可碰面的地標、聯絡方式和各自能應付的範圍，把購物改成明確的一段時間，之後再一起去市場。
接著的行動
佳如在街角畫了幾扇窗，奕珊挑到一只小木盒，也自己問清了包裝。碰面時，她們先吃午餐，再談行李重量與回程要帶的東西。佳如沒有用不花錢證明旅行比較深刻，奕珊也不再問她什麼都沒買會不會後悔。她們各把喜歡的片刻攤在桌上。
故事結尾
返家那晚，奕珊打開木盒，裡面放了一張佳如送的窗畫。佳如把奕珊記下的店主故事抄在畫冊旁。紀念品袋只有一個，兩人帶回的東西卻不需要同樣大小。下一次討論行程，她們先說想花多少時間，再慢慢決定要去哪一條街。
從一個字眼重新理解全段
順著「逢九」探索相關閱讀，先確認代詞指向誰再理解人物之間的回應；使共讀保持耐心而不急著爭取結論。 談到「離開熟悉地方後的觀察習慣」這個生活問題，把一時的感受與長久的安排分開商量；讓改變想法成為可以說明的過程。 遇到「地圖資訊與眼前景象的對照」值得多問一句，討論時留意每個人能掌握的條件不同；使每次回看都能知道自己正在確認什麼。 借「尊重在地生活而非只顧方便」練習聽見別人的理由，可以分開討論眼前能做與以後想做的事情；替自己留下一次修正看法的機會。 說起「讓旅途留下可以分享的提問」這項主題，不妨把自己的期待說成可以回答的問題；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。
在不同意見之間找依據
細讀「奕珊每次都說只看五分鐘」這一處時，先問一項安排照顧到了誰又遺漏了什麼需要；也讓討論容得下適度的猶豫與修正。 共讀時不妨指向「把購物改成明確的一段時間」，比較人物可選的辦法時也要保留其現實限制；把不同解釋當作可以比較的閱讀提案。 關於「奕珊回說難得出國」這段內容，試著辨認哪些疑問可以靠重讀回答哪些仍需保留；為仍感困惑的地方保留再讀的餘地。 停在「晚餐時她說不想明天繼續陪買東西」這個片段，把已經解決的問題與仍需面對的問題分開整理；使肯定與疑問都能找到合適的表達方式。 回望「朋友佳如卻想把時間留給街道」留下的線索，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 筆記可從「再慢慢決定要去哪一條街」開始，比較用字輕重有助於發現敘述保留的餘地；也為不同年齡的共讀者留下參與空間。
從共同看到的地方出發
交換筆記前先讓每人完成自己的想法，把推論一步步說出來能讓別人知道如何回應；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 給出建議之前請先確認對方真正的疑問，先辨認問題是資訊不足還是彼此關心的事情不同；把注意力留給仍需仔細辨認的細節。 選擇朗讀片段時讓每個人說明選它的理由，不妨追問一個合理的辦法是否也能被他人理解；讓一段文字能承受較慢而仔細的觀看。 提問不妨從能在原文找到答案的小事開始，讓每個人先完成自己的說法再檢查彼此的分歧；從而看見閱讀可以逐步深入的地方。